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Der Begriff hat im NTD eine ähnlich komplexe Bedeutung, wie er dem 'Bildungsbegriff' in der bürgerliche Gesellschaft überhaupt zukommt - und dies aus ähnlichen Gründen: Er wird verwendet, um das emergente Produkt des Zusammenwirkens von mehreren Faktoren zu bezeichnen. z.B. Modellbildung als Produkt von Modellieren, Typisieren und Klassifizieren; Grenzbildung als Produkt von Grenzziehung, -öffnung und -erhalt usf.
Jede Bildung ist das Ergebnis der Interaktion von Faktoren, wobei das NTD mindestens drei Faktoren berücksichtigt. Wenn die Praktik 'Handeln' betont werden soll, spricht das NTD von → Gestaltung bzw. von 'Gestalten'.